八年级历史《伟大的历史转折》教学反思

八年级历史《伟大的历史转折》教学反思 八年级历史《伟大的历史转折》教学反思 　　身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是为大

八年级历史《伟大的历史转折》教学反思 八年级历史《伟大的历史转折》教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学 反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是 为大家收集的八年级历史《伟大的历史转折》教学反思，希望能够帮 助到大家。 其一：充分创设教学情境，使历史课堂变得“鲜活”起来： 首先以歌曲《春天的故事》导入，学生听歌。然后思考1979年、 老人、南海分别指什么。由此导入第一框题的学习，一下子就调动了 学生学习的兴趣。再设置一系列的小问题激发学生思考，如：为什么 说党的十一届 ___是改革开放的春雷，是伟大的历史转折？什么是检 验真理的唯一标准？十一届 ___确立的 ___的工作重点是什么？分成 小组进行讨论，课堂气氛一下子就调动起来了。 其二、及时感悟历史，引发学生对人生的思考 历史知识静静地躺在书本里和教师的脑海里如何让学生去思考？ 太多必需的“生成”需要我们去经营和促成。初中生以形象思维为 主，对于那些具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象 的、理性的事物却感到乏味，甚至厌倦。在讲第二框题《在希望的田 野上》时，先听音乐，感受其优美的旋律， ___想象。再结合初一语 文课本的文章《柳叶儿》，让学生感受到十一届 ___后，我国进入一 个新的历史时期，这种变化首先是从农村开始的，这首歌最能反映当 时农民的心情。我顺势设计了这样的问题：十一届 ___后农民的生活 发生了历史性的转折，你能想象一下农民的生活会发生了什么变化