小学科学实验课的教学模式

小学科学实验课的教学模式竹溪县实验小学 刘钰铧背景分析：以“如何提高学生的实验能力”为内容，研究培养小学生科学探究的素养与策略，以提高课堂效率。科学课题组成员紧紧围绕课题的研究目标，充分利用各种有利

小学科学实验课的教学模式 竹溪县实验小学刘钰铧 背景分析： 以“如何提高学生的实验能力”为内容，研究培养小学生科学 探究的素养与策略，以提高课堂效率。科学课题组成员紧紧围绕课题 的研究目标，充分利用各种有利因素，以科学课堂为阵地，以团队协 作为力量，大胆进行课堂教育教学实践与研究。经过课题组成员近三 年的研究和实践，现已积累了一些经验，获得启示，取得了一定的成 绩，形成了自己的教学模式。 基本流程： 解决问题（猜想与假设---制定该教学模式分以下四个环节：创 设情景提出问题---自主探究验方案---交流实验方案---验证实验方 案---总结与交流）-----巩固应用拓展延伸---梳理小结当堂检测 （谈收获） 一创设情景提出问题 创设问题情境，引导学生发现并提出问题，继而自主合作探究， 不仅仅是一个学习方式方法的问题，更是一种教育观念的更新和转 变，它的根本点在于突出了学生为主体的思想，把学习的主动权真正 回归于学生。营造一个积极、宽松、和谐的课堂教学氛围，让学生成 为“问题”的主体，成为一个个的“问题信息源”，学生学习的积极 性和主动性将被大大激发。学生提出的问题总是以自身的积极思考为