小狗学叫教案

优选文档14*小狗学叫认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。能一边读一边展望后边的内容，做到展望有必然的依照。能展望故事的结局，并将自己的展望与原文进行比较，领

优选文档 * 14小狗学叫 认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。 能一边读一边展望后边的内容，做到展望有必然的依照。 能展望故事的结局，并将自己的展望与原文进行比较，领悟展望的多样性，感觉边阅读边展望的 乐趣。 能运用展望策略阅读课外书。 重点 能一边读一边展望后边的内容，做到展望有必然的依照。 能展望故事的结局，并将自己的展望与原文进行比较，领悟展望的多样性，感觉边阅读边展望的 乐趣。 难点 能运用展望策略阅读课外书。 3. 生字学习“汪”可以借助形声字的构字规律来认读。“模、疯、搞”等可以经过代替偏旁、 组词等路子增强 理解。还可以用近义词、反义词等方式牢固生字新词，比方，“讨厌”的反义词是“喜欢”，“愤慨” 的近义词是“生气”，“责怪”的反义词是“夸耀”。 要注意引导学生在语境中鉴识多音字的读音。“吗”读“mɑ”时，一般用在句末，是语气助词；文 中“干吗”是干什么的意思，“吗”读“má”。“担”在文中读“ｄān”,原意是用肩膀挑，引申为承 当、负责。“压”在“压根”一词中读“ｙà”。“中”在“打中”“中弹”中读“zhòng”。“弹” 在 “子弹”中读“dàn”,“弹”在“弹琴”中表示动作，读“tán”。 朗读悟情 这篇课文的内容有一半是人物之间的对话。这些对话不但生动地展现了不相同人物的性格特点，而且 巧妙地推动了故事情节的发展。在授课中，老师可经过分角色朗读的方式，引导学生走进人物内心、体 悟人物形象。这是最合用、最有效的方法。 “导学单”助学 .