浅谈新课标里的快乐”音乐教学法[修改版]

第一篇：浅谈新课标里的快乐”音乐教学法浅谈新课标里的‚快乐‛音乐教学法 九江实验中学喻岚 新《音乐课程标准》的出台，给音乐教师注入了新的血液，同时也给音乐教育带来了更严峻的挑战。新的课程标准，需要有新

” 第一篇：浅谈新课标里的快乐音乐教学法 ‚‛ 浅谈新课标里的快乐音乐教学法 九江实验中学 喻 岚 新《音乐课程标准》的出台，给音乐教师注入了新的血液，同时也给音乐教育带来了更严峻的挑战。 ‚‛ 新的课程标准，需要有新的教学理念。音乐是美的，音乐理更是快乐的，因此在音乐教学中我们要把握 ‚‛—— 好兴趣这一重要因素。基于现在学校教育的一个普遍现象音乐是课程中的副课，我们可将兴趣分为被 动兴趣与主动兴趣。被动兴趣的培养自然是靠考试中的分数，而主动兴趣则是发自内心的，不在任何压力 下形成的。音乐相对于其他学科在兴趣的培养上，会因确实被动兴趣而处于弱势，而这也恰恰是我们的优 势，因为，被动兴趣往往会引发学生的厌学心理，从而导致没有兴趣。而音乐则会像一股甘泉，时时滋润 学生疲惫的心田。基于以上观点，本人在教学实践中悟出以下几点： 一、正视学生兴趣、转变教学理念 在各类信息中，最受学生关注的莫过于流行乐坛的趋势动向了，加上包装精美，令人目不暇接的音像 ‚‛ 制品、名目众多的的排行榜，在可视的舞台和银幕上，是灯光刺激、音响震撼、场面火爆、极具冲击力 的视听效果，这些都使音乐课本上的教学歌曲显得那么苍白、孱弱。 流行音乐作为一种流行音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易与接受， 学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的，如果一味排斥，在课堂上禁止流行音乐，这样做也是不 现实的，学生会很反感。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？本人通过多年的教学实践认为： 音乐教师音乐也要转变、更新教学理念，提倡百花齐放，不拘一格。任何一种音乐形式都有其独到之处， 比如流行音乐贴近生活、容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何 引导学生正确对待流行音乐。如何在课堂上巧妙引入流行歌曲教学，合理取舍教材内容。对于广大音乐教 师而言，首先自己要正确认识流行音乐，然后才能引导好学生如何正确对待流行音乐。例如，在学唱歌曲 《青藏高原》时，我先给学生范唱，因为熟悉，很快学生就和了进来，激起了学生的兴趣。然后，我将其 中歌曲创作介绍给学生，让学生明白流行音乐的创作也会以民族音乐为素材。学唱歌曲《大中国》时，给 学生讲解其中的秧歌音调，告诉学生这就是民族的加通俗的优秀作品。讲到这就要求我们教师，开放教学 思路，转变观念，深入学生当中，了解并熟悉他们喜欢的音乐，哪怕是那些不良的，只有这样，才能成为 他们的朋友，进而更准更快地替他们去除糟粕，提高鉴赏音乐的能力。 二、创设情境，提高音乐欣赏兴趣 情境，是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的