苏教版小学五年级上册科学

《神奇的水》说课稿平昌县坦溪小学 谭春晖各位评委：大家好!一、说教材：今天我说课的内容是苏教版《科学》教材三年级上册第三单元第3课《神奇的水》，本课与《观察水》一课共同组成对水的认识。在《观察

《神奇的水》说课稿 平昌县坦溪小学谭春晖 各位评委： ! 大家好 一、说教材 ：今天我说课的内容是苏教版《科学》教材三年级上 3 册第三单元第课《神奇的水》，本课与《观察水》一课共同组成对 水的认识。在《观察水》一课，学生已对水的颜色、气味、味道等物 理性质有了基本性的认识。而《神奇的水》，老师将要带领学生去研 究水的毛细现象、溶解现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些 本领在生活中的应用，使学生通过本课教学对水的性质有一个比较完 整的认识。 本节课的教学有几个实验活动完成，对于刚刚接触到科学课的孩 “” 子们来说，实验是一个既新鲜又兴奋的词。怎样引导学生科学、有 序的研究问题呢？我认为在实验课中教师要给学生一个由生疏到熟悉 的过程，引导学生由模仿到半性质独立再独立的过程逐步进行科学探 究。本节课只认识水的毛细现象和表面张力两种性质，它们与水的压 力、浮力和水能溶解一些物质的性质属并列关系，通过每一项活动来 引导学生认识一种水的现象，从而合起来表述主题：神奇的水。 二、说学情 ：学生在自己的生活实践中，和水有着一定的亲密 „„ 接触，知道在生活中可以用水调牛奶，果汁而游泳过的同学更能说 出在水中的特殊感受；而在美术课中也参与过对染纸的实践等等，这 些实例说明学生对水的感受有一定基础。他们虽然对水有着一定的感