七年级生物上册 第三单元 第二章 第一节 实验《探究种子萌发的环境条件》教学设计 新人教版

探究种子萌发的环境条件教材分析和学情分析《种子的萌发》是新课标人教版初中生物七年级上册，第三单元第二章第一节的内容。《种子的萌发》是继种子结构学习之后的延伸，是学习后面《植物生长》的基础。学生对于种子

。 、 、 、 、 。 教 授 从 打 造 一 流 医 院 团 队 执 行 力 如 何 当 好 科 主 任 医 院 战 略 管 理 与 经 营 理 念 等 问 题 进 行 了 系 统 全 方 位 的 管 理 知 识 培 训 探究种子萌发的环境条件 一、 教材分析和学情分析 《种子的萌发》是新课标人教版初中生物七年级上册，第三单元第二章第一节的 内容。《种子的萌发》是继种子结构学习之后的延伸，是学习后面《植物生长》的基础。 学生对于种子并不陌生，同时种子萌发的现象在我们的生活中也较为常见，这为本节课 的学习奠定了良好的感性认识和打下了不错的知识基础，但想要学生从感性认识和零散 知识上升到理性高度和形成知识体系还有一定难度。此外，本探究实验涉及多个变量， 需设置多组对照，这对于才开始接触探究实验的学生来说，无疑是个难题。 二、教学目标和教学重难点 知识与技能： 描述种子萌发的环境条件 过程与方法： 1.能完成探究种子萌发环境条件的实验设计和探究过程 2.能在探究活动中，提升动手操作能力和合作探究能力 情感态度与价值观： 1.通过设计实验，认同勇于开拓的创新精神 2.通过不断优化实验，感受学习生物的乐趣，提升学习生物的兴趣 教学重点： 种子萌发的环境条件 教学难点： 探究实验的设计和实验现象的分析 三、教学过程设计 整个探究过程分四步走： 1．温故旧知，导入新课 回顾种子结构的相关知识，温故旧知，启迪思维，导入新课。 设计意图： （种子结构的学习涉及到种子各部分的发育，本实验刚好真实再现种子发育 的过程，利于生物知识形成体系。） 2．层层深入，构建新知 结合学生生活体验，分析种子萌发的环境条件，提出假设。 ， ， ， 有 幸 参 加 了 培 训 课 程 受 益 非 浅 深 切 的 感 受 到 培 训 课 程 是 切 合 我 院 的 实 际 情 况 弥 补 了 我 们 中 层 干 部 在 管 理 理 论 知 识 和 技 巧 的 不 足