《比的意义》的评课稿范文

《比的意义》的评课稿范文 　　蒋老师这节课的内容是比的意义。教学目的为让学生理解是比？比同哪些知识有联络？读写比？比有什么用途？怎样求比值?知识点很多，从整节课的课堂效果来看是成功的一节课，虽然中间穿

《比的意义》的评课稿范文 蒋老师这节课的内容是比的意义。教学目的为让学生理解是 比？比同哪些知识有联络？读写比？比有什么用途？怎样求比值?知 识点很多，从整节课的课堂效果来看是成功的一节课，虽然中间穿 插了停电的小插曲，并未影响整节课的教学效果。下面我主要从以 下几个方面谈谈我的感受。 1、改变了例题的呈现方式。老师精心选取贴近学生的例子，让 学生用数学的思想方法去处理这些事实，感受到所学知识是看得 见，摸得着，用得上，而且就出现自己身边的事物中。变单纯的课 本例题呈现方式为创设生活化的应用情境，教者开课前通过老师的 年龄和学生的年龄，让学生找出数学信息并通过这些信息提出问 题、解决问题，这种例题的呈现形式为学生积极、主动、自主地探 究提供条件。 2、教学过程表达了三个字及细、透、广；三个方面分别为一是 教者挖掘教材的广，二是例题的讲解的透，三是练习设计的多样 性；这节课教学内容多，但教者能准确把握教材，环环紧扣，逐一 解决教学内容，每一个知识点都没有遗忘；在练习上题型设计多 样，由浅入深，尤其是练习题中表格的设计，表达了新旧教材的结 合，使学生更进一步理解了比与除法与分数之间的关系，及六年级 学生人数的比等，表达了教者的根本功和对教材的挖掘的深度。 3、关注学生整体的教学活动状况。数学教学不应该是个只重求 知的过程，只注意引导学生学数学知识，练数学技能，进展数学思 维训练。这节课蒋老师能冲破传统数学课堂的局限，积极引导学生 用数学的目光打量世界、认识世界，培养学生多方面的才能,让学生 认识到数学从来就不是书本上的枯燥学问，它的身影在生活的每个