小学语文教学第三学段古诗词积累策略例谈

多维拓展·分类整合·适度提炼——第三学段古诗词积累策略例谈【内容摘要】针对学生古诗词积累目前普遍存在的“被动应考，积累少；记忆无序，遗忘快；背诵无法，耗时多”的现状，笔者以第三学段为研究实践区，尝试运