2019第一学期三年级英语教学反思

2019第一学期三年级英语教学反思不知不觉一个学期又即将结束，现反思这一年中所做的工作，下面简单谈谈这一年来我在英语教学方面的几点反思：一、词汇教学方面《新标准 HYPERLINK "http://

2019第一学期三年级英语教学反思 不知不觉一个学期又即将结束，现反思这一年中所做的工作，下面简单谈谈这一年 来我在英语教学方面的几点反思： 一、词汇教学方面 《新标准英语》词汇量大，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让 学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？实践证明， 传统教学中，讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节， 词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做 好下列几点： 1 、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时 培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模 仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语 -------- 帮助学生理解。顺利完成音形义的逐步过度。 2 、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人 类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。 因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3“”“” 、重迁移。在教学中我们应提倡新旧贯通或叫相互迁移。其实这也是一个很 pen ----pencil ----- pencil -box, day---- today ----Monday ----Tuesday 好的学习方法。如： ----yesterday,all---tall---ball----small 等等。 4 、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英 语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自 然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如：七年级 unit3 上册的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学 生在运用中掌握单词与句型。 . 二课堂教学实施策略方面 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容 的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结 识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到