麦琪的礼物教学反思

麦琪的礼物教学反思这节语文课的主题是?麦琪的礼物?，这是一篇小说，也是一篇讲 读课文。今天是这篇课文第二课时的教学。中考往往考小说的阅 读, 但相当一部份学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事，不会描

麦琪的礼物教学反思 这节语文课的主题是?麦琪的礼物?，这是一篇小说，也是一篇讲 读课 文。今天是这篇课文第二课时的教学。中考往往考小说的阅 读, 但相当一 部份学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事，不会描 写人物，所以， 在备课时我将重点放在教会学生阅读小说的方法和 进步他们的写作才干 上。我把这节课的教学目的定为：第一，掌握 人物描写的方法。第二，理 解主人公清纯仁慈、关爱别人的情感。 这节课从小说的三要素是什么开始。我提问后，一位学生站起 来答复： 小说的三要素是：环境、情节、人物。 学生的答复是对的，我要求学生将三要素齐读一遍。如今回顾 起来， 这个环节很值得回味。按说，屏幕上已经很清晰地浮现了小说 的三要素， 我为什么还要学生将屏幕上的三要素齐读一遍呢？从小 学到中学，教师好 似时常会使用这种方法，只是到了大学的教室里， 这种方法才比较少用。 为什么这个方法只在中小学常用，而大学少用 呢？ 这个环节使我想到的是：我们做教师的总是有一些很日常的、很 细节 的教学方式，这些日常的、细节的教学方式普遍流行于小学的课 堂或者中 学的课堂，但做教师的好似较少考虑其中有些教学方式是否 应该随着学生 年龄的增长、自我意识的增强、自我教育才干的进步 而有所改变。特别当 某种教学方式是具有较强的控制性、强迫性时, 做教师的是否应该逐步减 少这种控制性较强的保姆式的教学方式而 使学生逐步养成自主学习的习 惯呢？ 由于我已经意识到这是一个问题，因此在后续的教学中我开始减 少 对学生的控制，增加了一些开放性较强的问题。 对这个环节我觉得有些遗憾。接下来的重点是让学生领略人物描 写的