高三语文复习 第26讲古代文整体阅读(二) 试题

高三语文第26讲南京一中 孙芳铭上一讲主要介绍整体阅读的要领，这一讲主要说读文和答题的技巧。一、阅读文章的技巧这里介绍一种技巧。这种技巧可称为“倒读法”，虽不“正规”，但行之有效。所谓“倒读法”，就

高三语文第26讲南京一中孙芳铭 上一讲主要介绍整体阅读的要领，这一讲主要说读文和答题的技巧。 一、阅读文章的技巧 这里介绍一种技巧。这种技巧可称为“倒读法”，虽不“正规”，但行之有效。 所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助理解阅读材料的内容。这是一种辅助 方法。主要是借助筛选信息的试题和分析、概括文章内容的试题的题面来加强对文章的理解。 选说筛选信息的试题。筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心。这 “中心”往往是阅读材料内容的中心，或人物性格的主要特征。譬如2000年全国卷第15题 干中说“全都说明‘其父子清慎’的一组是”，这里的“清慎”就是胡质、胡威父子的性格 特征，也是全文的表达的中心意思；2001年全国卷第15题题干中说：“全都表现田单‘兵不 厌诈’手段的一组是”，这“兵不厌诈”是田单用兵的手段，也是他知己知彼、用兵取胜的 法宝；2002年全国卷第14题题干中说“全都表明李广对待部下‘宽缓不苟’的一组是”，这 “宽缓不苟”是李广的性格特征之一；2003年全国卷第13题题干说：“分别表明裴矩‘佞于 隋’和‘忠于唐’的一组是”，这“佞于隋”和“忠于唐”是裴矩性格的两个侧面，也是司 马光发议论所凭借的事实。抓住题干所规定的这些筛选信息的“中心”，再去读文章，就能 帮助我们准确理解文章的主要内容。 再说分析和概括文章的试题。这类试题的四个选项，有的是对文章内容要点和中心意思 的分析、归纳，有的是对文章所叙复杂事实的概述和分析。这四个选项的排列顺序与阅读材 料的行文顺序也是大致一致的。更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而 这“不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四 个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系， 从而加深对文意的理解。 这就是我们所说的“倒读法”的运用。不信可以试一试。 二、解答试题的技巧 这里主要介绍一种技巧，即“题文对应，由文及题”。 题目由文章而来，主要是针对文章内容的，答题就要分析题目与文章有关内容的对应关 系应该从选文内容出发来思考题目，即从选文的整体出发来研读与题目相关的局部，以形成 答案。具体地说，就是把选项的有关要求与原文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。 以2003年的试题来说，第14题C项中说裴矩“主张当即平定，以免错失良机”，究竟对不 对呢？应去找到对应的原文。原文说“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机”，尽管 你对这几句话可能不甚理解，但至少可以看出没有“主张当即平定”之意，因而不正确。第 15题B项说“非矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚”。但相对应的原文是“裴矩佞 于隋而忠于唐，裴其性之有变也。”这样一对照，便可知该项是错的。