人教统编版语文一年级上册1 《秋天》说课稿

?秋天?说课稿一、教材分析?秋天?是小学语文一年级上册第四单元的一篇课文。作者抓住初秋季节景物 的变化及特征，描绘秋季天高云淡的景象，表达了作者对秋天的喜欢、赞美之情。 文章虽短小精悍，但描绘了一幅初

?秋天?说课稿 一、教材分析 ?秋天?是小学语文一年级上册第四单元的一篇课文。作者抓住初秋季节景物 的变 化及特征，描绘秋季天高云淡的景象，表达了作者对秋天的喜欢、赞美之情。 文章虽短 小精悍，但描绘了一幅初秋全景图。 二、学情分析 一年级学生刚刚走入校门，表达才能和认知才能还不是很强，但是经过几个 月的 学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学 文。一年 级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最 好的教师。〃阅 读兴趣的养成是学生持续阅读和进步阅读才能的保证。但对于一 年级的学生来说打好 根底，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、 图文并茂的课文，通过本 课的学习，不但能让学生理解秋天、观察秋天、感受大 自然，还能体验在大自然中探究、 发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中 学会学习，打下扎实的语文学习根底。 三、教学目的及重难点 根据一年级学段目的，我确定本课教学目的为： 、认识本课个生字，会写个； 1104 、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、理解阅读方法； 2 、使学生初步理解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的 兴趣， 3 激发学生热爱自然的情感。 根据本单元的教学目的及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生 读熟、 读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。 四、教学过程 根据学生年龄特点及学段目的，我将本课的教学过程分为四个步骤 、激趣揭题，范读感知； 1 、自读课文，自主识字； 2 、反复读文，读熟读通； 3 、指导书写，落实双基。 4 课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进展。〃在教学设计 的过 程中，我边解读文本边站在学生的视角思索，“秋天到了，天气凉了。〃孩 子眼中的秋