2023五年级数学上册3小数除法一个数除以小数说课稿新人教版

一个数除以小数说课稿大家好！今天，我说课的题目是《一个数除以小数》《一个数除以小数》是九年制义务教育教材人教版小学数学五年级上册第3单元的的内容。下面我将从以下教学指导思想、教材分析、教法与学法、教学

一个数除以小数说课稿 大家好！今天，我说课的题目是《一个数除以小数》 《一个数除以小数》是九年制义务教育教材人教版小学数学五年级上册第3单元的的内容。 下面我将从以下教学指导思想、教材分析、教法与学法、教学程序、教学设计反思5个方面 来展开我的说课： 一、教学指导思想 《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经 历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学 生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以 求异创新为宗旨，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、 主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。 二、说教材。 1、说课内容：九年义务教育人教版小学数学第九册第三单元第二小节教学内容之一， 本节课教学P28-P29的内容，练习七第1-4题。 2、教学内容的地位作用和意义。 一个数除以小数在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中占有很重要的地位， 也是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握除数是整数的小数除法，商不变性质等知识 基础上进行教学的，学好本节课教学内容，目的是让学生初步理解，除数是小数的除法算理， 掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点、教材把列表、转化等方法 作为途径，帮助学生理解计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产生活中的 实际简单问题和今后进一步学习打下初步基础。 3、教学目标 知识目标：理解除数是小数的除法的算理，掌握计算法则。 能力目标：通过学习，提高计算能力，解决实际问题。 情感目标：渗透“转化”的数学思想及事物之间互相联系的辩证观点。 4、教学重点、难点 掌握除数是小数的除法的计算法则，并能应用法则进行计算是本节课的教学重点，但是由于 五年级学生分析、推理能力的有限，理解把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法 进行计算的算理成为本节课的教学难点。 下面为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节可设定的教学目标，我再从教法和学 法上谈谈。 三、说教法、学法 由于本节课计算除数是小数的除法要根据商不变性质把它转化为除数是整数的除法，很明显 商不变性质就是新知识除数是小数除法与旧知识除数是整数除法的连结点。因此，教学新课 之前首先要检查学生对商不变性质的掌握情况，然后引导学生运用商不变性质把除数是小数 的除法转化为除数是整数的除法，从而把新知转化为旧知，使新知旧知融为一体，便于学生 把新知纳入已有的认知结构中去。根据以上分析，看出本节教材属递进教材，适合采用“尝 试教学法”。在学生已经掌握除数是整数除法和充分复习商不变性质的基础上，引导学生尝 试学习例4，二次尝试例5，最后达到理解算理，掌握算法的目的。 教学中以学生的自主探究为主线。面向全体学生，从学生的生活经验和已有知识出发， 将枯燥的计算教学至于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中，让学生经历从现实情境中发现问 题并用计算解决的全过程。注重学生的学习过程和学习方式，放手让学生利用旧知迁移，自 主探究、合作交流，通过尝试经历把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进行计 3