2021年小学六年级语文下册《成长足迹》的教学反思

小学六年级语文下册《成长足迹》的教学反思 人教版小学六年级语文下册《成长足迹》的教学反思 当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了四年。“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和

小学六年级语文下册《成长足迹》的教学反思 人教版小学六年级语文下册《成长足迹》的教学反思 当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了四 年。“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质出 发来进行的。正如“语文课标”所建议的那样“主要体现为语文知 识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的 沟通、书本学习与时间活动的紧密结合。”我班根据教材上的活动 建议和班级实际情况,以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难 忘”为切入口，教材引路，将课内外学习和生活融会贯通，开展了 为期半个月的综合实践活动,同学们共同制作了两本“班级纪念 册”，纪念册里融“___荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱 我家”四个栏目,在“___荣誉”栏目里，学生搜集了四年来班级的 奖状和同学们参加各种赛事获得的荣誉；“同学情深”栏目里有 “最难忘的人和事”，用习作形式记录自己的成长历程,有几年来同 学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为 同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的`深厚情谊；“师恩难 忘”栏目里有回忆自己最喜爱的老师选择最感动的一件事学成的； 有给老师的___；有给老师的建议等而且有老师和同学们的合影， 表达了对老师深深的感激之情。“我爱我家”这个栏目，孩子们通 过搜寻学校几年来每个点滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见 证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。