小学科学智慧课堂案例

小学科学智慧课堂案例 案例背景： 小学科学是小学阶段学科教学中的主科,与语文数学有同样重要的地位。但是从目前的小学科学来看,整体的效果并不客观,很多孩子不喜欢科学,因此转变传统的科学课堂是必然的。教师

小学科学智慧课堂案例 案例背景： 小学科学是小学阶段学科教学中的主科,与语文数学有同样重要的地位。但是从目前的小学 科学来看,整体的效果并不客观,很多孩子不喜欢科学,因此转变传统的科学课堂是必然的。 教师在教学中要学会创新和总结,认识到智慧课堂发展的重要性并将其应用到小学科学教学 中,这对提升教师的教学水平和学生的学习兴趣有重要的影响作用。 小学阶段的科学知识点比较复杂、也更加系统,要想学生灵活的掌握科学知识并学会应用,教 师就要转变传统的科学教学策略。智慧课堂是在互联网技术背景下发展起来,是一个服务化 的信息教学平台,教师可以利用这个平台完成很多工作,比如教学、资料收集、评价等,不断 提升小学科学教学水平。 案例再现： 在观察植物生长规律的过程中我们的课堂教学由于受到时间的限制，实验就只能让学生通过 电脑模拟来观察作物从种子变成果实的这一过程。但是当他们走出课堂以后，面对广阔的大 自然，他们是完全有时间来进行仔细观察的，这时候就是可以发给学生一个观察记录本通过 时间的不断变化，来看一看种子是如何一步步的变成果实的。玉米从一粒种子到最后变成一 个玉米棒，要经过一个漫长的夏季，玉米种子一生的历程中，我们可以借助课堂模拟学生来 观看一下，来在土下部分的种子是如何生根发芽的，最后冲出地面。那么地面上的部分，我 们就可以让学生通过自主观察看一看玉米在哪个季节会出现抽穗、授粉等生理现象。学生观 察的过程中，我们要向他们传授粮食来之不易的理念做到三爱三节节约粮食，因为一粒种子 到最后变成我们可以吃的，玉米是经过了漫长的夏季当中，离不开农民伯伯辛苦的付出，对 学生进行实验教学的同时，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这样课堂的教学才能与德 育教育。 案例分析： (一)应试教育理念根深蒂固 应试教育理念下的小学科学教学更加倾向于学生的成绩发展,教师在教学中会着重对科学词 汇、科学进行教学,教学模式比较单一和传统。虽然智慧课堂得到了提出,但是教师在实际的 应用过程中并没有领悟智慧课堂的精髓,科学课堂缺乏师生之间的互动,学生学习科学的真正 目标没办法得到实现。 (二)教师的实力有待提升 智慧课堂的应用需要创新的教学理念,同时也需要教师在教学中不断学习和总结。就目前的 现状来看,科学课堂本身是复杂多变的 ,很多教师对信息技术的应用不够熟练 ,特别是一些上 了年纪的教师,他们虽然有教学的经验,但对于智慧课堂这种先进的教学模式还不能灵活的掌 握,无法将信息技术融入到科学教学的各个环节中。 解决措施： 一、要了解学生的知识和技能 要想上好课首先就要先备课，备课作为课堂教学的开始是每一名教师教学的起始工作。在 备课的过程中，我们的第一步就是要备学生，作为小学科学教师要想上好一节实验教学课， 首先就需要对学生现有知识水平和他们在本节课学习后所能达到的水平有一个正确的估计， 小学科学知识非常浅显，其内容大多数是来自学生生活的环境中，只不过是学生在日常生 活中没有注意观察而且对某些现象了解的不够深入，处于一知半解的状态。所以让他们在 解释出现现象的时候就存在着一定的认知错误，作为教师，我们需要借助科学实验来帮助 他们纠正错误，以便从根本上提高他们的支持水平，而且在实验的过程中，学生的动手能 力和观察能力将会得到极大的提升，这也为小学科学实验的教学提供了帮助。 二、要利用和开发好本地的资源