课题立项的申请书8篇

课题立项的申请书8篇　　课题立项的申请书篇1　　20xx年11月，我校承担了《写画结合培养低年级学生习作的实践与探究》的研究任务，经过两年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。

课题立项的申请书8篇 课题立项的申请书篇1 20xx年11月，我校承担了《写画结合培养低年级学生 习作的实践与探究》的研究任务，经过两年的研究，已完成 了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。 写作一直是学生最头疼的事情，那么写话也就成为低年 级学生最恐惧的一项作业，如何能降低写话的难度，让学生 爱上写话，有话可写，成为低年级教师工作的重中之重。 （一）课题提出的现实依据 我在低年级写话教学中发现，每次训练学生动笔写话， 都是正正规规的，可学生却觉得单调、乏味，无话可写，无 从下手。另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高，如 规定字数，还要写生动，使学生产生畏惧心理，导致提笔无 言。加上低年级学生识字有限，所以写起来难度就更大了， 这就造成相当一部分学生处于应付状态。因此如何让学生在 写话中感到“易、趣、活”？如何让学生把心中所想到的内 容通过文字写下来就成为写话的难点。 虽然看到了这样的现状，有部分教师还是会有这样的想