人教版九年级化学下册第九单元课题1　溶液的形成 导学案 (2)

溶液的形成〔第一课时〕班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日【学习目标】1.认识溶解现象。2.了解溶液的组成、特征、溶解过

溶液的形成〔第一课时〕 班级：姓名：使用时间：年月日 【学习目标】1.认识溶解现象。2.了解溶液的组成、特征、溶解过程,能够判断常见溶液 中的溶质和溶剂。3.知道水是重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。4.了解溶液在 生产、生活中的重要意义。 【学习过程】 【问题导入】展示几种溶液〔硫酸铜溶液、氯化钠溶液等〕。你认为这些液体可能是怎样形成的？ 【实验探究1】溶液的形成〔教材26页实验9-1〕 【讨论】通过实验现象,思考以下问题。小组讨论一下看是否能形成共识。 1.还能看到蔗糖吗？为什么？ 2.如果外界条件不变〔即温度不变,水分不蒸发〕,烧杯中的蔗糖与水会不会别离？ 3.如果把烧杯中的溶液倒出一局部,那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样？ 4.假设向烧杯中参加一粒高锰酸钾。搅拌后,还能看到高锰酸钾吗？〔可补充此实验〕 【师生小结】溶液、溶质、溶剂的概念。 1.溶液的概念：一种或几种物质到另一种物质里,形成的、的 叫溶液。 2.溶液是由和组成的。溶剂是指能其他物质的物质。溶质是指被的物质。 3.一种溶液中溶质可以是种,也可以是种,溶剂只能是种。 4.溶液的质量溶质的质量＋溶剂的质量；溶液的体积溶质的体积＋溶剂的体积 5.溶液的三大特征：：溶液各处的性质和成分一样。 ：只要外界条件不变,溶液各成分不别离。 ：至少含两种物质。 6.溶液命名：溶质的溶剂溶液〔溶剂是水时,可以不说出溶剂名称〕 如蔗糖溶于水中称为溶液。也可称为溶液 白磷溶于二硫化碳称为溶液。 【实验探究2】溶质和溶剂的关系。 【教师演示】完成课本27页实验9-2、28页实验9-3通过实验现象〔把现象写在教材中的表格中〕,并思考以 下问题。 1.实验9-2中〔1〕〔2〕图的现象说明了：种物质在溶剂里的不同。 2.实验9-2中〔2〕〔4〕图的现象说明了：种物质在溶剂里的不同。 3.实验9-3滴加乙醇,振荡,这个实验说明水和乙醇能形成。 【自主阅读】学生自主阅读课本27—28页,结合实验现象,完成以下问题： 1.但凡均一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。 2.最常用的溶剂是,另外、等也可做溶剂。没指明溶剂的溶液,溶剂为 。 3.溶质可以是体、体或体。 4.同种溶质在不同溶剂中的溶解能力；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力。 5.溶质与溶剂确实定： 溶液 溶剂 溶质 在有水的溶液中 其他物质 气体-液体混合 在没有水 固体-液体混合 的溶液中 液体-液体混合 例如： 判断口诀 实例 溶质 溶剂 固液混合固为质 碘酒 气液混合气为质 盐酸 氯化氢气体 水 液液混合少为质 假设有水在水为 75%酒精 剂 混合有变新为质 铁与稀硫酸恰好完全反响后 【讨论】结合教材28页图片说说常见的溶液和用途。 1.物质在溶液中进行的化学反响,由于接触充分,反响速率快。 2.当水中溶解某些物质后,水的凝固点会降低,因此,可用食盐消除公路上的积雪。 3.溶液密度一般会大于水的密度,在农业上常用一定浓度的食盐水来选取优良种子。 【知识拓展】合金和洁净的空气是不是溶液？ 1/21/21/2