文化意识的培养和语言交际能力的提高基础教育论文

文化意识的培养和语言交际能力的提高_基础教育论文 　　摘 要：本文从语言与文化的关系、讲授文化背景知识的重要性、加强文化渗透的方法等方面进行论述，旨在提高学

_ 文化意识的培养和语言交际能力的提高基础教育论文 摘要：本文从语言与文化的关系、讲授文化背景知识的重要性、 加强文化渗透的方法等方面进行论述，旨在提高学生成功进行跨文化交际的能力，从而达到 英语教学的最终目的。 关键词：语言；文化；英语教学文化渗透；跨文化交际 一、语言是文化的载体，要学好一门外语，就必须了解其文化和习俗 文化作为一种复杂社会现象，主要是社会的生产方式、生活方式、思维方式、言语方式、 价值观念、道德规范等行为方式不同形态的特质所构成的复合体，它无所不包，文化具有社 会和民族属性，每种文化都有独特的风格和内涵。而语言是文化产生和发展的重要伴随因素。 社会文化的发展反过来使语言更加丰富、细密。文化具有导入的特征，即不同的文化是可以 互相影响、互相传授的。但交际文化的导入需要通过语言来做中介，这就要求在外语教学中 重视文化的介绍与诠释，有针对性地向学生介绍西方文化和人文历史。此外，文化也直接影 “” 响着语言的学习。例如外国人很难懂警察叔叔的涵义，这是因为他们不了解有关的文化背 aluckydog 景。同样，由于不了解西方文化造成的误译也屡见不鲜。如（幸运儿）常被按 “”“” 字面翻译成幸运狗，这与我们不了解西方人视狗为家庭成员有很大的关系。狗一词，在 “”“”“”“” 中国人看来是贬义的，如我们常说走狗癞皮狗狗崽子狗东西等等，用来描绘所厌恶 的人。正如西方人如果不了解中国的文化，就无法深刻理解林黛玉之美与白雪公主的美有何 区别。可见，外语教学的根本目的是让学生获得交际的语言能力，外语教学应与文化教学相 结合，以理解语言的真正含义。 二、语言教学必须融入语言的文化背景 理解语言必须了解文化，了解文化就要了解对象语言国家的风土人情、社交习俗、政治 宗教、生活经验等知识。只有把握了文化背景，才能得体地运用语言进行交际。沃尔夫森说： “ 在与外族人交谈时，本族人对于他们语音和语法的错误比较宽容。与此相反，违反说话规 ”“ 则被认为是不够礼貌的。人们认为交际错误有语法和语用两种错误。来自不同文化背景的 ” 人们进行面对面的言语交际时，因没有达到完满交际效果的差错被称为语用错误。语法错 误只会让人觉得语言学习者的水平不够，而语用的错误常会被人误会为对对方风俗习惯的不 尊重从而产生严重的麻烦。所以语言的应用不可能脱离文化而独立存在。而在以往的外语教 学中，教师往往忽视了文化背景知识对语言的重要作用，培养出来的大部分学生尽管掌握的 词汇量很大，语法知识也很好，但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力，有时运用母 语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。因此，教师在传授英语语言知识的同时，应该重视 语言使用与文化因素的相互作用，帮助学生提高深层次的语言理解能力和跨文化交际 能力。 三、在英语教学中加强文化背景知识 的渗透，促进跨文化交际能力的提高 GoForIt 如何在英语教学中渗透跨文化意识呢？初中英语用的教材是新目标，这套教 材涉及的话题很多，文化知识面很广。教材在反映英语国家文化的同时，也注意弘扬中华民 族的文化。中外文化交织在一起，充满了跨文化交际的信息。在教学中，我们教师应该充分 利用教材中提供的有效信息，再适当地拓宽，培养学生的跨文化意识。以下结合课堂教学和