最大公因数教学设计

最大公因数教案设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五（下）第79—81页。二、教学目标1、通过自学和反馈交流，理解公因数和最大公因数的意义，沟通因数、公因数和最大公因数的区别

最大公因数教学设计 最大公因数教案设计 一、教学内容 79—81 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五（下）第页。 二、教学目标 1 、通过自学和反馈交流，理解公因数和最大公因数的意义，沟通因数、公 因数和最大公因数的区别和联系。 2 、掌握求两个数最大公因数的方法，会选择合适的方法正确的求两个数的 最大公因数。能初步应用求最大公因数的方法解决生活中的简单实际问题。 3 、经历探究求两个数最大公因数方法的过程，培养学生分析、归纳等思维 。 能力。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯 三、教学重点理解公因数和最大公因数的意义，会正确的求两个数的最大公 因数。 四、教学难点初步应用求两个数最大公因数的方法解决生活中的简单实际问 题。 五、教学准备多媒体课件 六、教学过程 （一）、复习导入，学习新知 师：同学们，我们已学过找一个数的因数，如果老师现在给你一个数，你能 812PPT1 很快找出和的因数吗？（出示） PPT2812481212 生回答师根据学生回答出的因数：、、、；的因数：、、 34612 、、、 812 师：你们真棒！照这样的方法，你能很快找出和共同的因数吗？ PPT812124 生独立汇继续出示和公有的因数：、、 8121218 师：像这样即是的因数，又是的因数，我们就说这些数是和的 Ppt3 公因数。（）出示集合图形。 1/ 5