核心素养引领下的道德与法治教学初探

核心素养引领下的道德与法治教学初探 核心素养引领下的道德与法治初探 摘要：当前，核心素养成为界热议的焦点话题。它的提出，给课程改革注入了新的生机与活力，进一步彰显了“以人为本”“以学生的开展为核心”的

核心素养引领下的道德与法治教学初探 核心素养引领下的道德与法治初探 摘要：当前，核心素养成为界热议的焦点话题。它的提出，给课程 改革注入了新的生机与活力，进一步彰显了“以人为本”“以学生 的开展为核心”的理念。核心素养之于课程改革和教学改革具有引 领性作用，聚焦于素养的培育，从知识走向素养，丰富了内涵。核 心素养之于学生的开展，具有根源性作用，它是学生开展之根基。 核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，实现学科教学的育人价 值。关键词：道德与法治 核心素养 近年来，核心素养已成为教育界中探讨的焦点问题，引起学者与教 师热烈深入的讨论与研究，并形成广泛的共识。核心素养，是指学 生应具备的适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力， 突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主开展、合 作参与、创新实践。培育和开展学生的核心素养，是落实“立德树 人”这一根本任务的重要举措和必要途径，是国家人才开展战略在 教育领域的主要表达和具体要求。核心素养指导、引领、辐射学科 课程教学，实现学科教学的育人价值。那么，应该如何培育与开展 学生的核心素养呢？对于道德与法治学科来说，更是责无旁贷。笔 者试就这一问题进行了初步的探索与实践。 一、紧扣核心素养，贴近生活实际，引领学生关注社会，培育家国 情怀。 新时代催生新教育，新理念引领新课堂。道德与法治，是在顺应时 代开展需求和学生身心成长规律的基础上，充分吸收社会主义核心 价值观的新认识，密切结合《青少年法治教育大纲》，科学融合道 德、心理健康、法律、国情等内容，是新路径、新教材，注重对学