小学课堂有效提问

小学数学课堂如何有效提问有效性提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。教师有性提问题是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课

小学数学课堂如何有效提问 有效性提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、 焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维，不 断提出问题和解决问题。教师有性提问题是指教师根据课堂 教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境氛 围，精心设置问题环境，有计划的、针对性的、创造性的， 激发学生主动参与探究，不断提出问题，解决问题的课堂教 学提问方式。 有效性的提问，既可以提高课堂气氛，促进学生思考，激 发学生求知欲望，培养学生口头表达能力，又能促进师生有 效互动，及时的反馈教学信息，提高信息交流效益，从而大 大提高课堂教学的实效性。因此，教师在进行课堂提问时应 注意以下几个问题： 1、把我提问等候时间 提问等候时间是指教师提问后留给学生的思考时间。教 师提问后给学生足够的思考时间是教师课堂提问的重要策 略之一。调查研究发现，许多教师在提问之后，给学生所留 的思考时间往往不足一秒，一秒之后若该生回答不了，教师 就自己回答，或让其他同学回答，或将问题重新组织后再次 提问。由于没有充足的时间思考，学生的思维很容易卡壳， 回答的难度也会加大，他们往往因组织不好回答而放弃机 会，甚至简单的问题也会发生“舌尖反应”----形成的想法