教学反思表学校山阳区解放东路第二小学课名长方体和正方体的体积

教学反思表学校山阳区解放东路第二小学课名长方体和正方体的体积教师孟凡伟学科数学年级五年级下册1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 大量的应用了电子白板的克隆、插入、学科资源、填充

教学反思表 学校 山阳区解放东路第二小学 课名 长方体和正方体的体积 教师 孟凡伟 学科 数学 年级 五年级下册 1. 应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 大量的应用了电子白板的克隆、插入、学科资源、填充以及触屏效应等功能，大大 地增加了课堂容量，缩短了教学时间，提高了教学效果。 2.(5'20''-10'40''3-8 在教学活动应用新媒体新技术的关键事件起止时间（如：），时间 2-3) 分钟左右，每节课段，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点 的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 在探究长方体和正方体的体积计算公式时，通过多媒体的移动和拖动功能，展示了 不规则图形到长方体的转化过程，展示了实物到数学模型的建构过程，同时演示了长方 体到正方体的变化过程，从而突出了重点，突破了难点，实现了本节课的教学目标，收 到了良好的教学效果。 3.() 新技术应用于教学的创新点及效果思考教学组织创新、教学设计创新等。 一、促进了课堂教学中的操作性 PPTPPT 在平时的课堂教学中，我们普遍采用课件进行辅助教学，但课件更多的 是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，课堂教学基本按老师的课前的设计流程 进行，对课堂生成不好处理，也达不到交互性。电子白板可随意拖动、复制、粘贴、即 写、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的 注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知 识。 3 1cm 这节课中，教师利用白板让学生根据自己的想法，对的小正方体拼摆，拼摆 出长方体，学生可操作性强。而传统的模式只能按教师设定好的顺序出示如何拼摆， 在一定程序上限制了学生的思维，会造成教师强牵着学生走，但是应用了电子白板之 后，学生自己按照自己的想法去做，这让学生成为学习的主人，也让学生主动参与到 活动当中去，提高了他们的学习兴趣。 1