关于加强乡村医生病理生理学教学的几点思考

关于加强乡村医生病理生理学教学的几点思考　【关键词】乡村医生；病理生理学；教学 2024年，我院对东营地区2000余人的乡村医生进行了医疗技术培训。在培训的过程中我们发现，乡村医生对基础医学知识的了

关于加强乡村医生病理生理学教学的几 点思考 【关键词】乡村医生；病理生理学；教学 2024年，我院对东营地区2000余人的乡村医生进行了医疗技术培 训。在培训的过程中我们发现，乡村医生对基础医学知识的了解极为 贫乏，尤其是对疾病的病理和病理生理的演变过程知之甚少。为此， 加强病理和病理生理学的教学，是乡村医生培训的重要内容。笔者认 为,针对乡村医生的特点,采取多种教学形式进行病理生理学教学可 收到良好效果,更适应乡村医生培训的需要。 1乡村医生现状 乡村医生年龄相差较大,与一般专科生相比,他们已掌握了一些不太 系统的医学知识,有一定的临床经验,对知识的理解、接受能力较强。 但由于文化程度不一,所学基础知识遗忘较多,记忆力相对较差,对理 论知识的掌握明显不足[1]。 2针对乡村医生特点进行病理和病理生理学教学 2.1培养兴趣、调动学习积极性为使乡村医生重视病理生理学,首先 要结合病例分析来说明病理生理学在医学科学中所处地位,提高他们 的学习兴趣。另外,在讲授新的章节前,从临床常见现象入手引出主 题,激发其学习兴趣。如讲解水、电解质代谢紊乱时,提问“为什么很 多病人需要输液”,吸引他们的注意力。病理生理学是为临床服务的,