27 陶罐和铁罐教学设计

27陶罐和铁罐教学设计一、教材分析这篇课文是一那么寓言故事，讲的是发生在国王 御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。傲岸的铁罐仗 着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，时时讽刺陶罐，面 对铁罐的傲岸无礼，陶罐表现

27 陶罐和铁罐教学设计 一、教材分析 这篇课文是一那么寓言故事，讲的是发生在国王御 厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。傲岸的铁罐仗着自己 的坚硬瞧不起易碎的陶罐，时时讽刺陶罐，面对铁罐的傲 岸无礼，陶罐表现出了虚心、抑制和友善的看法。随着时 间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变更，陶罐出 土成宝，铁罐却消逝得无踪无影。 本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言,告知 人们，任何事物都有特长和短处，要看到别人的特长，正 视自己的短处。 本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标 和本专题教学目标的前提下形成的。（-）造就学生自觉， 独立的阅读实力。（二）抓住文章的主要内容。在初读课 文、整体感知的根底上，一部份一部份地细读课文，把每 部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。（三）联系 学过的课文或生活阅历，进一步理解本寓言故事的道理， 让学生学会正确全面的对待事物，懂得每个人都有特长和 短处，要擅长发觉别 人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处。二、 教学目标