在小学英语中实行素质教育经验

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在小学英语教学中实施素质教育---经验 随着改革的不断深入，已由应试教育发展到全面提高学生素质 教育基础教育 的轨道上来。教育也把着眼点和落脚放在如何在教学中实施这 小学英语素质教育 个目标上。为此，我在参与课堂教学改革过程，我也深深的感觉到实施素质教育 必须持之以恒地落实课堂教学的各个环节中去。 在英语课堂教学中，注重活跃课 堂气氛，突出交际能力培养，乃是当前英语教学贯彻素质教育的基本途径。 首先，精心备课，寻求攻破难点的方法，使课堂教学效果明显化。 备课这一环节当然是包括对教材钻研，对学生知识水平的分析，更重要的是能把 握好重点和难点，并能寻求出攻破难点的方法。例如：在备“现在进行时态”这 一课时，我注意到现在进行时态的基本结构“be+动词的ing形式既是重点也是 难点，据以往的经验所得，学生经常会漏写be动词或动词忘了加ing形式的现 象特别严重。这是小学阶段比较重要的语法知识，对于小学生来也是比较抽象的， 如果在备课是处理不好会使学生产生一个知识上的朦胧点，课后将很难修补，因 为人的第一印象是最深刻的。我考虑到如能把抽象的语法知识看作是学生经常接 触的直观事物，那学生肯定比硬记死规律容易多了，于是我把“现在进行时态 比作一条鱼，那be动词是鱼的头，动词是鱼的身子，ing则是鱼的尾巴，告诉 学生如果漏掉任意一部分那鱼就活不成了，同学们就成了砍鱼的凶手。课后，从 学生的作业反映，收到的效果果然比以前没注意在备课时处理难点的问题好多 其次，给学生组织活动，使学生爱上英语课。 动是儿童的天性，所以小学生最讨厌老师说“不许动”，针对学生这一年龄特征， 在教学中我给学生有很多动的机会。1、动手演。上课时，我鼓励学生把课文的 对话当做是剧本，要求他们扮演当中的角色，这样，一场具有教学特色的表演就 展开了，并且学生在表演中巩固了课文内容。2、动手画、描、涂。简笔画是英 语教学中比不可少的直观教具。尤其是在教某些和课文，如：第四册中这么 单词 一课是关于问路的“Excuseme,canyoutellmethewaytothe…?这一课， 由于涉及的知识比较抽象，那我就结合课文内容，把整个图用简笔画画在黑板上， 同时不断更改各建筑物的位置进行练习，边让学生在练习上画，边画边听边说， 有趣的简笔画刺激了学生的感觉，使学生在接受新知识时留下了清晰深刻的印 象。3、动嘴问、答、唱。组织学生用，有答，使学生在相互交往中产 英语会话 生情趣、习得常用。如：从课前五分钟的值日生报告中，可以听到他们的自 口语 我介绍，运用新旧句型进行问答等。又如学完一个较难掌握的新句型后，为了让 学生容易记，我把单词或句型作为歌词填入一首学生以熟能唱的歌曲中。这样， 通俗的歌曲，使学生在欢快的歌声中巩固所学的知识， 及时地抓好教学效果的反馈，是提高的要素。要做到有效的反馈，反馈 课堂教学 是就要注意教学的不同目的、内容以学生的个性特点和情感因素，做到适时性、 启发性、激励性、具体性和针对性。如：学生做对了立即予以肯定并给予鼓励， 可以增加其自信心，学生做不出练习或练习出错时，反馈要有启发性，一些暂时 性的失误，口误只需要提醒学生让其自己改正。有些错误是由于学生在具体运用 中不会灵活运用所学的语言知识而导致的，这时，教师只要稍微提示一下学生便 能改正。但对于个别差生，即使老师已讲解完毕并给出正确的答案，还是不理解 其所以，还会出错误，这就要由教师给他们指出错在何处，讲出原因，然后由他