《小学数学分层教学》课题实施计划模板

《小学数学分层教学》课题实施计划模板在小学数学教学实践中，学生因为知识基础、学习能力、智力兴趣等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。正在实施的新课程，从课程目标

《小学数学分层教学》课题实施计划模板 在小学数学教学实践中，学生因为知识基础、学习能力、智力兴 趣等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”， 有的学生“吃不了”。正在实施的新课程，从课程目标到教学内容都 体现了尊重学生的个体差异，提倡根据学生发展的不同水平采用不同 的教学方法和评估标准，为每一位学生的发展创造适宜的条件。新课 程提出的课程目标不是固定的，它允许教师根据具体情况对学生提出 “较高要求”、“一般要求”和“最低要求”，把原来统一的教学内 容变为不同层次的教学内容，让不同层次的学生自主选择适合自己的 目标要求，并为达成目标而积极主动的学习。 在小学数学课堂教学中，要以面向全体学生作为实施素质教育的 基本立足点，从充分欣赏和发挥学生的主体地位和主动精神出发，鼓 励和引导学生积极参与到数学学习中去，分层次有效递进，让每个学 生学会基本知识，全面提高素质。 一、创设有效情境，让学生主动参与探究新知的活动。 课堂教学中，运用数学知识具有明显的系统性和延展性的特点， 创设有效情境，激发兴趣，让各层次的学生愉快地参与探究新知的活 动，获得成功的情绪体验，增强学生的信心。 二、精心设计，让各层次学生积极参与学习过程。 课堂教学中，教师应从学生实际出发，突出重点抓住关键，精心 设计来帮助学生尽快投入到学习过程中去。例如：游乐场的门票原来 每张____元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元。教 学中，首先弄清打八折是什么意思，把什么看做单位“1”，接着让学 第1页共3页