优秀教案：3的倍数的特征

3的倍数的特征执教者：林坤明教学目标：1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，

3 的倍数的特征 执教者：林坤明 教学目标： 110033 、经历在以内的自然数表中找的倍数的活动，在活动的基础上感悟的倍数的 特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2 、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。 3 教学重、难点：是的倍数的数的特征及探究过程。 教学过程： 一、 回顾知新、提出课题 125 、师：同学们，我们已经知道了、的倍数的特征，并回顾。 23? 、猜猜：的倍数会有什么特征呢谁能猜测一下？ 二、自主探索，交流总结 13p18 、先请在下表中找出的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用 3 的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出的倍数的百以内 的数表。）（如课本内容） 3 师：请观察这个表格，你发现的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。 2 、全班交流。 1103693 生：我发现以内的数只有、、是的倍数。 23 生：我发现不管横的看或竖的看，的倍数都是隔两个数出现一次。 可能。师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？ 19 生：也没有规律，～这些数字都出现了。 师：其他同学还有什么发现吗？ 3 生：我发现的倍数按一条一条斜线排列很有规律。 师：你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？ 11 生：从上往下观察，连续两数都是十位数增加，而个位数减少。 11? 师：十位数加、个位数减组成的数与原来的数有什么相同的地方 “3”1221 生：我发现的那条斜线，另外两个数和的十位和个位上的数字加起来都等 3 于。 师：这是一个重大发现，其他斜线呢？ 1“6”6 生：我发现的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于。 2“9”9 生：的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于。