潜能生辅导计划

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五一班潜能生转化计划 一、目标： 让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。 二、情况分析 潜能生状况的分析 “” 从我班学生在校的表现情况来看，潜能生可分为三大类： 1 、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的 言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成 绩合格。 2 、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集 中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家 境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。 3 、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝， 理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学， 提高也不是太明显。 三、潜能生转化措施 针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施： 11 、对第一种类型的潜能生（）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生 2 不能干扰课堂或影响他人学习；（）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量 3 教育该生的具体办法；（）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教 育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他 “ 人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太特 ” 殊的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整 体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。 2 、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配 合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及 时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程 中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。