小学语文教育专家阅读习作有效教学专题研讨会心得体会

小学语文教育专家阅读习作有效教学专题研讨会心得体会 　　支玉恒老师让我知道了文本解读的重要之点，是准确认识文本的主旨，认识作者的写作目的。要做到“准确”必须要从整体把握文本。 　　贾志敏老师注重学生读

小学语文教育专家阅读习作有效教学专题研讨会心得体会 支玉恒老师让我知道了文本解读的重要之点，是准确认识文本 的主旨，认识作者的写作目的。要做到“准确”必须要从整体把握 文本。 贾志敏老师注重学生读书，说话，听话和写话的整体训练。 读，让学生读个顺畅；说，让学生说个清楚；听，让学生听个明 白。 张化万老师的活动课《礼物》，让我感受到了语文教学的魅 力。朴实无华的课堂是张老师呈现在我们面前的一份厚礼，整个礼 堂里，你只能听到张老师循循善诱的指导和孩子们时时发出的一阵 阵笑声，孩子们不再像是以往公开课那般的拘谨，而是完全处于放 松的状态，在老师的引导下边玩边写边改，那么的水到渠成，而张 老师展现他魅力的工具就是他深厚的教学功底和一支粉笔一块黑 板。实在是有趣！开始张老师让同学们才猜猜自己从杭州带来什么 礼物，并且让学生大胆地猜，使劲地猜，这样翻开了孩子的思维， 而且还激发了学生学习的积极性，猜完之后，马上就让孩子写，并 要写出心里的想法。接着拿出装有礼物的盒子再让学生猜，在学生 没有猜对的情况下请学生来尝一尝，并让其他同学来猜一猜这种食 物是什么味，因为所有人都想知道这是什么，所以同学们都认真观 察品尝的同学，当同学们哄堂大笑时，就说明了同学们觉得非常有 趣，这是张老师知适时提问：有趣吗？哪些地方有趣？怎样写才能 有趣？这样层层深入，学生并不觉得难，反而觉得很有意思，把自 己观察到的想到的品尝到的写得生动好玩。 平时自己指导学生习作，总是急于让学生领会我的“指导”， 遇上讲了半天学生还是茫然时就觉得着急，不知如何是好，有时甚