家庭教育工作机制的创建与实施

芄家庭教育工作机制的创建与实施蝿 “合抱之木，生于毫末；九层之台，始于垒土。”在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强。由于父母和子女之间的特殊感情

家庭教育工作机制的创建与实施 芄 “合抱之木，生于毫末；九层之台，始于垒土。”在人才培养的系统工程中， 蝿 家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强。 由于父母和子女之间的特殊感情，使得家庭教育成为对孩子最直接、最有力、最 有权威的教育力量，父母的一言一行，无时无刻不对孩子产生着直接的潜移默化 的影响。学校领导班子充分认识到了家庭教育对人才培养的重要性，在前期工作 经验的基础上，提出了“家校联合，共同打造素质教育新品牌”的教育理念，在 这一思想的指导下，从领导到教职员工达成了一个共识——家庭教育是素质教育 不可分割的一部分，要切实提高学生的素质，必须从家庭教育入手！ 基于上述认识，在充分论证的基础上，学校结合自身特点确立了家庭教育工 葿 作的内容和形式，采取了“多措并举、家校联合、关注素质、打造品牌”的工作 思路。 一、基本思想： 芆 以促进社会的和谐发展，每一个孩子的优化发展为目的；以体现家庭教育的 羄 主体价值，构建合理的、可行的、有效的家庭教育运转机制为目标；通过民主的、 和谐的、双向互动的指导过程，帮助家长建立现代教育观念，掌握系统的养育知 识，采用科学的教子方法，在亲子教育领域获得成就。实现学校教育、家庭教育、 “” 社会教育三位一体的育人格局。 二、家长学校的运转机制 袁 学校考虑到家庭教育工作的复杂性、重要性和任务的艰巨性，为能保障各项 薇 工作的顺利开展，在组织管理上采取了三项举措：