主线式情境教学法的实施

朱宇云摘要:主线式情境教学法的突出特点是,以某一具体人物、话题、故事或时政热点、问题作为主线,贯穿整节课的教学内容,通过“一条主线”,创设多个教学情境,设置一系列具有内在联系的思考题形成探究链,引导学

朱宇云摘要:主线式情境教学法的突出特点是,以某 一具体人物、话题、故事或时政热点、问题作为主线, 贯穿整节课的教学内容,通过“一条主线”,创设多个教 学情境,设置一系列具有内在联系的思考题形成探究链, 引导学生合作探究获得新知,进而提高综合探究能力和 学科素质。高中政治课主线式情境教学法的提升策略主 要包括:精心选取主线式情境材料,把握主线式情境材料 呈现方式,巧妙设计问题,优化探究方式。关键词:高中 政治主线情境教学法作者简介:朱宇云,女,广东省深圳 市平冈中学,中学一级教师。主线式情境教学法是情境 教学法的一种运用类型,具有情境教学法的共性,但又有 自己的鲜明特色。它的突出特点是,以某一具体人物、 话题、故事或时政热点、问题作为主线,贯穿整节课的 教学内容,通过“一条主线”,创设多个教学情境,设置 一系列具有内在联系的思考题形成探究链,引导学生合 作探究获得新知,进而提高综合探究能力和学科素质。 一、正确把握选取主线式情境材料的原则主线式情境教 学法围绕“一条主线”贯穿全课,设置相应的教学情境, 使课堂设计思路清晰,深受学生欢迎。在主线式情境材 料的选择中,教师要注意把握以下原则:生活性。陶行知 说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教 育。”生活化意味着回归生活,学以致用。主线式情境 材料的选择要贴近学生生活,情境材料越接近生活,学生 情感心理上的共鸣就越容易激发,使课堂从抽象向形 象、空洞向直观、单调向生动转变,促进学生认同从情 境材料中传达出来的知识和价值观念。新颖性。高中政 治课教学必须紧跟时代步伐,将社会生活中出现的新事