关注一次性用品教学设计及自评

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《关注一次性用品》教学设计 （上海科教版综合实践四年级上册） 哈尔滨市安静小学校李易真 本次活动，以学生在生活中非常熟悉的“一次性用品”为研究内容，其目的是通过学生的 【摘要】 研究活动，使学生通过调查，了解身边一次性用品的使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 一次性用品资源环保 【关键词】 【教材分析】 现代社会的生活节奏不断加快，基于对便利的追求，出现了许多一次性用品。一次性用品大大 地方便了人们的生活，人们逐渐习惯了对一次怕消费品的“依赖”。然而，一次性消费品在带来方 便的同时，也消耗了巨大的资源，制造出大量的垃圾，造成了环境的污染。因此要摆脱“一次性消 费”的诱惑，少使用一次性用品，节约资源、保护环境，多用耐用品，走可持续发展的道路。 教学目标 1. 1.通过调查、考察，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 2.通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。 3.懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。 教学重点、难点 2. 活动重点：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 活动难点：能提出有关“一次性用品的使用情况”的问题，学会制订调查计划、设计采访提纲。 【学情分析】 如今，虽然环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边随 处可见的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性 筷子……我们学校附近有个很大露天市场，每到刮风天，时常会有塑料飘舞……，真是比比皆是。 “一次性”用品因为其方便和便宜已成为人们生活中常见的日用品。许多人明知这是一种资源浪费， 却依旧对它难舍难弃，这些现象就发生在我们每天学习、生活的环境周围，学生们每天都会亲眼目 睹到这一切，也一定有自己的切身感受，本次主题活动的实施旨在引导学生在观察生活的基础上感