教师学习《禁止体罚学生》感悟反思五

禁止体罚和变相体罚学生的反思作为教师，被称作人类灵魂工程师的我们，必须具有高尚的道德品质。为了培育自己高尚的师德，我经常对自己在体罚学生与变相体罚学生的方面进行反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工

禁止体罚和变相体罚学生的反思 作为教师，被称作人类灵魂工程师的我们，必须具有高尚的道德品质。为了培育自 己高尚的师德，我经常对自己在体罚学生与变相体罚学生的方面进行反思回顾，找 出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。现将本学期自己在体罚学生与变 相体罚学生方面的表现自查一下。 我们的小学教学过程中，小学生的年龄特点决定了他们的性格特点，经常会犯各种 各样的错误。通过此次学习活动，我对体罚与变相体罚有了新的认识，意识到平时 的一些自认为正确的做法实际上是越过了体罚与变相体罚的界限。 思考其主要原因和老师的素质有密切关系。老师的工作压力和各种原因，对学生的 态度往往都非常严厉，要求过高，遇到学生调皮捣乱、制造麻烦，平时积聚在内心 的压力和火气就会一并迸发出来，很容易做出情绪过激、难以控制的不理智行为。 通过学习，我深刻认识到，法律禁止体罚学生是基于整个社会对体罚学生普遍的反 对意识，而这种意识又是基于公众对人道的朴素认识，以法律形式规定禁止体罚学 生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤 害了学生的身心。 真正的严师不是“罚”师。真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而 是会采取更为有效的方式去帮助学生。心理学家早已用实验证明，对学生的肯定远 比“必要的惩罚”有用得多。对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容 易使学生接受和理解。 针对以上情况，我打算在以后的教育教学工作中将努力做到如下几点： 1、 加强自身建设，提高素质。 一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。加强学习师德先进典 型的事迹，严格要求自己，以他人为榜样，努力做好本职工作。 二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服 务水平，做到理论联系实际，全面发展。