精编新冠疫情期间线上有效教学探索
新冠疫情期间线上有效教学探索新冠疫情背景下的线上教学,因平台利用缺乏整合,学生状态不便掌控,师生互动难以展开,从而影响到线上教学的有效性。如何求解这个问题?笔者以成都市武侯区为例,就区域内中学线上有效
新冠疫情期间线上有效教学探索 新冠疫情背景下的线上教学,因平台利用缺乏整合,学生状态不便掌控,师生互 动难以展开,从而影响到线上教学的有效性。如何求解这个问题?笔者以成都市 武侯区为例,就区域内中学线上有效教学的探索与实践做一交流。 一、启动之初:统筹谋略,整体实施 为落实延迟开学期“停课不停学”的政策,武侯区教育局统筹谋略、整体布 局开展工作。(一)提前谋划,靠前指挥。1月26日(正月初二),区教育局基 于因新冠疫情而延迟开学的预判,召开了关于中小学线上教学的会议。会议决定 要提前制定出线上教学的指导意见,用于指导区域内中小学开展线上教学;明确 了普教科做好线上教学的统筹规划,区教科院拟定线上教学的指导意见供局党组 决策,区技装信息中心保障“三顾云”平台(武侯区自建的教育云平台,可支持 学校开展线上教学活动)有效运行。(二)服务学校,加强指导。自2月17日 起,指导各校开展线上教学工作。一是在“三顾云”教育平台上为师生共提供了 265万件教学资源供师生选择。二是深入学校调查研究,了解学校在进行线上教 学过程的做法、经验和存在的问题,现场给予帮助和指导。三是通过网络对学生 进行调查问卷,及时了解线上教学的现状和学生的获得感。之后,形成的区域和 各学校调查报告,为教育局决策提供依据和参照。四是召开线上教学阶段(两周 线上教学)视频会,其内容包括:让做得好的学校做经验交流;教科院解读调研 报告并就线上教学提出指导性意见;教育局对前阶段工作进行总结,对下一阶段 教学提出要求。其一,建立体系,加强管理。学校线上教学建立校级、年级、班 级等三级管理体系,全面、系统推进线上教学工作。其二,摸清情况,解决问题。 学校全面了解学生家庭用于线上教学的网络条件和终端设备情况,对设备缺乏的 家庭提供帮助。其三,强化培训,提高素养。由各校信息办的负责人牵头成立校 级技术团队,对全校干部教师进行线上教学的技术培训。其四,研究方法,提高 效率。各学科教研组、备课组研究线上教学方法,保证教学效果。其五,全批全 改,及时反馈。学生每天将老师布置的作业完成之后拍照上传给老师批改,以了 解学生学习效果。其六,家校共育,形成合力。联动家长,求得家长的理解支持, 为孩子线上学习提供必要的条件,督促孩子认真学习,完成线上学习任务。 1

