在五年级下册的口语交际一中,我们策划一次和农村的小伙伴的手拉[修改版]

第一篇：在五年级下册的口语交际一中,我们策划一次和农村的小伙伴的手拉在五年级下册的口语交际一中，我们策划一次和农村的小伙伴的“手拉手”活动。去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们

, 第一篇：在五年级下册的口语交际一中我们策划一次和农村的小伙伴的手拉 “” 在五年级下册的口语交际一中，我们策划一次和农村的小伙伴的手拉手活动。去结交更多的朋友， 了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产。 农村的小伙伴和我们相隔较远，现在科学技术这么发达，我们该如何和他们建立联系的，让学生好好 想一想，把你的办法推荐给大家。 “” 与远方的小伙伴建立起联系之后，请大家先在组内商量和交流。思考我们如何着手开展手拉手活动 来增进彼此的了解了。 此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，培养其团结协作精神，激发了学生的责任心，。让 学生体验农村学生的比较艰苦的生活，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。 “” 通过手拉手活动，少先队员们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、 ……“——” 学会负责同时，让他们打破了家学校的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好 …… 地认识社会、了解社会、服务社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广 的层次开展城乡学校的合作与交流。 第二篇：口语交际熟悉的一种小动物 《我熟悉的小动物》教学设计 教学目标： 1 、使学生能用普通话介绍清楚自己熟悉的小动物。 2 、让学生在口语交际中学会倾听，发表自己的看法，态度自然大方，逐步培养学生的运用语言的能力。 3 、教育学生热爱小动物，懂得保护大自然。教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。教 学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。 教具准备：小动物的图片、多媒体课件。课前搜集有关小动物的谜语、儿歌、故事等。 教学流程：