区域活动创设反思

区域活动创设反思 区域活动，是教师根据教育的目标和幼儿开展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，

区域活动创设反思 区域活动，是教师根据教育的目标和幼儿开展的水平有目的的创设 活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆 弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴 趣出发，为使幼儿行高效学习，获最正确开展而精心设计的环境； 它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽 松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿开展的`不同需 要。我们幼儿园也认识到了开展区域活动的重要性，因此都想方设 法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所。可往往在实际操作过程中未 能发挥出其应有的效应。为此我对其进行了反思： 1、区域设置形式化 在区域设置上我们教师通常是根据自己的想法和意愿，结合教室的 结构来布置些固定的形式。未能顾及幼儿的意愿兴趣，因此孩子就 不能积极主动地参与区域活动，形成了某些区域的创设只是一种摆 设，经常出现没有人玩的现象。 建议：老师多观察了解幼儿区域活动的情况，了解孩子们喜欢玩什 么，不喜欢玩什么，并采取相应的措施，放手让孩子们大胆地去参 加区域活动，去布置活动的场所，并且逐渐把集体活动内容融入到 区域活动中，使他们在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探 索，从而得到开展，得到提高。 2、材料投放目的性不明确 我们有些活动区域的材料有的一放就是一、二个月，甚至一学期 毫无变化，缺少经常性的变化是不能吸引幼儿主动多与活动的，活 动材料单一，不丰富，满足不了幼儿的需要，引发不起孩子去想、 去操作，从而阻碍了区域活动的深入开展。另外有些材料的投放，