浅析初三英语写作教学的基本方法论文

浅析初三英语写作教学的根本方法论文 　　【摘 要】英语写作教学是初三英语教学的一个重要组成局部，也是教学中的一大难点。为了解决当前英语作文教学耗时长、收效低的难题，笔者根据自身的一些教学在下文进展了详

浅析初三英语写作教学的根本方法论文 【摘 要】英语写作教学是初三英语教学的一个重要组成局部， 也是教学中的一大难点。为了解决当前英语作文教学耗时长、收效 低的难题，笔者根据自身的一些教学在下文进展了详细的方法论 述。 对学生进展英语写作的训练从根本上来说是为了培养学生的英 语语言运用能力和表达能力，因此在指导英语写作训练时教师应该 从这一根本目的出发，注重学生英语写作能力的长期培养。 一堂英语写作课传统的教学模式是：教师通过布置一道题目， 让学生一起写，然后宣读，纠正语病。然而这种教学方式通常只能 启发一小局部人，更多的学生仍旧存在无话可写、词汇缺乏、语法 错误等毛病没有时间一一纠正，使得写作课课堂气氛沉闷，效率低 下，不值得提倡。英语写作归根到底是考察学生在不同的语境之下 综合运用语言的能力。 例如：一篇英语作文的题目是“My Fravorite Sport”，它要 求学生能够迅速地融入到情境之中，描述自己喜欢的一项运动，关 于它有什么，什么有趣的经历，喜欢的运发动等等，是需要学生迅 速地用英语思维来表达这个情境。 但是如果仅仅在一堂写作课上把它当题目布置下去，学生们往 往习惯于运用中文的思维方式：先用中文列出自己喜欢的运动，为 什么喜欢它，列出1、2、3点，然后试图一句一句地翻译它们。这 样的写作方法显然不是英语写作所要到达的目的。 因此，教师在英语写作教学的备课中首先要转换自身的思维方 式，明确写作的主要目的是什么，反映到课堂教学上，那么是先设 计教学步骤，然后再进展训练。