五年级音乐下册 第8课《神奇的民间锣鼓金橄榄》教案 湘艺版

《神奇的民间锣鼓“金橄榄”》教学目标：1、能够用身势动作有律动的完成“金橄榄”，了解“十番锣鼓”其生存的文化语境，体验其音乐风格。2、能够正确地合奏本课锣鼓经，把握其律动感，在演奏实践中把律动感表现出

《神奇的民间锣鼓“金橄榄”》 教学目标： 1、能够用身势动作有律动的完成“金橄榄”，了解“十番锣鼓”其生存的文化语境，体验 其音乐风格。 2、能够正确地合奏本课锣鼓经，把握其律动感，在演奏实践中把律动感表现出来。 教学重点及难点： 正确地合奏本课锣鼓经，把握其律动感，在演奏实践中把律动感表现出来。 教学过程： 一、导入 师生问好！ 二、学习用声势动作演奏“金橄榄” 1、师：今天我们玩的课堂锣鼓游戏叫做“金橄榄”。（出示：节奏谱） X︱XXX︱XXXXX︱XXXXXXX︱XXXXX︱XXX︱X︱ 2、师：同学们你们注意到“金橄榄”每小节的节拍数相同吗？有什么变化吗？为什么会叫 它“金橄榄”呢？橄榄的形状是中间宽两头小，接下来看林老师把它变一变，（出示第一个 橄榄）这下像不像一个橄榄？ 3、下面老师示范一次请大家听好，待会请大家拍出这个节奏。(有感觉的示范学生模仿) 4、师：节奏比较准确了，但是少了些韵味，打击乐中充满了丰富的力度变化，林老师刚才 的击打过程中你们注意到有什么力度变化吗？（再次示范-学生模仿） 5、总结：丰富的力度变化，赋予了打击乐它独特的美感。 6、师：接下来我们继续玩锣鼓，老师把这个橄榄变成锣鼓经，大家来念一念，先熟悉一遍， 接着每一遍我们都加入一种身势动作，首先“仓”的时候双手拍腿，表示大锣，这一遍我们 只在有“仓”时演奏，然后加上“才”表示钹，“乙”和“台”先空出来，再加上“台”表 示小锣，遇到“乙”为休止。 7、总结：同学们真不错，一个人就是一套鼓乐班子，完成了“金橄榄”的演奏。 三、欣赏“十番锣鼓”，了解相关文化 1、师：刚刚我们学习的“金橄榄”就是我国民间鼓乐曲牌。这个金橄榄中，还包括了两个 曲牌“修宝塔”和“蛇蜕壳”,我国的民间鼓乐有各种曲牌，每种曲牌都有其独特的结构形 式。你们看，它们的结构形式多么地有意思？你们觉得民间艺人们给他们取的名字形象吗？