教学课件《手绘线条图像的表格达》

《手绘线条图像的表达》授课方案哈尔滨市第四十七学校荣翠灵一、前端解析1．授课环境解析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体，以实物投影为硬件支撑进行授课的。2．学习内容解析本节内

教学课件《手绘线条图像的表格达》 《手绘线条图像的表达》授课方案 哈尔滨市第四十七学校荣翠灵 一、前端解析 1．授课环境解析 本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体，以实物投影为硬件支撑进行授课的。 2．学习内容解析 本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”，主要学习手绘线条图像的表达的各种方法。本节课要研 究的内容，是美术课改新“亮点”，是“人美版教材”异于过去旧教材最突出的不同样点。课标中指出，要使学生 拥有“适应平生学习的基础知识、基本技术和方 法”，“加强课程内容与学生生活、现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验，”。而“手绘线条图像”是人 们最常有的绘画表达方式，它“对于美术拥有宽泛意义，合用于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成 为从事各种职业都用得着的工具”。因此说本课在新版美术教材中处于相当重要的地址。 学生在初一阶段学习了《线条的艺术表现力》的基础上，让学生在原有线条认知的基础上，学习手绘线条图像 的表达的各种方法，描绘对象、说明问题、表达事情。 1. 3．学习者特点解析 1）本节课的授课对象是初中二年级的学生，对线条的艺术表现力有所认识，视人们最常 用的绘画表达方法是天真的、初级的，高级的专业美术技法又不具备，造成了其在学习和生 活中不敢和不会运用图像表达，需用必然的方法使其自信果断；2)初二学生想象力丰富，对事物 充满好奇，创新能力强，以图象传达的方式描绘对象、说明问题、表达事情，会很好地 解决实责问题。3)授课班级学生绘画技巧、表现能力略高于省内平均水平，因此我将第二、三课 交融在一起授课。 二、授课目的 认识手绘线条图像在生活中应用的宽泛性，能运用简单图象传达信息和交流。 能运用手绘线条图像的表达方法描绘对象； 能运用手绘线条图像的表达方法说明抽象问题； 1