在科学学习中培养学生批判性思维能力

在科学学习中培养学生批判性思维能力 　一个人具有批判性思维是创新的前提。在十八大报告中“创新”一词出现的频率达58次之多，在十八届三中全会通过的《决定》中，“创新”一词的出现频率亦达44次。很明显，

在科学学习中培养学生批判性思维能力 一个人具有批判性思维是创新的前提。在十八大报告中“创新”一 词出现的频率达58次之多，在十八届三中全会通过的《决定》中，“创 新”一词的出现频率亦达44次。很明显，创新已成为我国当前全面深化 改革的主旋律，中国未来发展的目标是2020年建成创新型国家。 曾任国务院总理的温家宝同志也指出：“批判思维是现代社会不可缺 少的精神状态，是一种独立思考精神，它不迷信任何权威，只尊重真理和 规律……但现实情况是我们的孩子严重缺乏创新精神和批判思维的能力， 这已经成为当下的“教育之病”。我们的孩子：思考既不自由也不严密， 既不宽广也不细致。既不自主又不客观，缺乏求真、认真和反思精神。学 习过程类似于盲从过程，因而不能融会贯通，举一反三。 清华大学教授钱颖一指出，中国学生目前特别缺乏的是好奇心、想象 力和批判性思维这三种能力，突出地表现为不善于提出问题，更不要说提 出好问题了。 为此，我们要在科学学习中，加强对学生批判性思维的培养。笔者在 日常工作中做了有益的尝试，觉得可从以下几方面着手： 一、提问，批判思维之开始 学问，非问无以成学。据说，许多犹太人家庭里碰到放学回家的孩子， 第一句话是：“孩子，你今天提问题了吗？”而我们的很多家长见了孩子 问得更多的是：“你们今天学了什么知识？”所以犹太出了那么多的伟大