华应龙角的度量

<角的度量教学设计>华应龙教师一、引入，产生量角的必要1、〔出示三个滑滑梯，角度不同〕师：想滑哪个？生：第三个，因为刺激生：第一个矮一些，最后一个最高师：还有不同吗？生：角有不同师：对，这些角有大有小