特殊儿童的转化个案分析

特殊儿童的转化个案分析 在幼儿园里，我们经常会遇到一些“和众不同”的孩子，他们有的多动，有的自闭，有的在社会性开展上相对滞后。我们习惯把他们称为“特殊儿童”。当今的儿童群体中，特殊儿童的比例正呈

特殊儿童的转化个案分析 在幼儿园里，我们经常会遇到一些“和众不同”的孩子，他们有的多动， 有的自闭，有的在社会性开展上相对滞后。我们习惯把他们称为“特殊儿童”。 当今的儿童群体中，特殊儿童的比例正呈逐渐上升趋势。作为一名幼儿老师， 我确实感到了对特殊儿童进展研究、教育的紧迫性和重要性。在此我就针对一 名特殊儿童的教育转化过程谈谈自己的几点看法。 我们大四班的张寅小朋友，是个非常古怪的孩子。入园以来，表现很特殊， 孩子游戏时他常常把积木占为己有，谁来拿积木玩，他就拳头伺候。老师批评 时，他就睁大眼睛看着，不吭声，一会儿又是老样子。午餐时总是最后一个吃 完，然后在走廊里跑来跑去，把图书、积木扔得满地都是。针对张寅的这种情 况，我们也和他妈妈交谈过屡次，但总是不起作用。有时在精疲力竭的情形下， 我也想过要放弃，但是作为一名老师，高度的责任心和神圣的使命感驱使我下 定决心，一定要转化好这个孩子。同时我也觉得这确实是一个值得研究的课题。 特殊儿童的特殊表现，问题之多，原因是多方面的。把握孩子的心路历程是教 育成败的关键。磨刀不误砍柴工，我就从理解孩子开场。 一、调查理解，寻找原因，对症下药。 本着为了孩子的思想，我们和家长坦诚地交流了各自的看法。经理解张寅 的爸爸妈妈由于整天忙于工作，对孩子的关心理解较少，张寅就一直由爷爷奶 奶抚养，长辈的宠爱使孩子变得任性霸道，自由散漫，再加上家长平时和孩子 的交流很少，久而久之，形成了孩子的特殊性。 二、加强家园配合，获得教育合力。 理解了孩子特殊性的原因所在，我们以真诚的态度打动了家长的心，获得 了家长的亲密配合，这是一个良好的开端。教育工作就是以心换心。我们和家 长一起观察孩子的在园表现，讨论教育良方，向家长宣传科学的教育方法，给 家长推荐幼教书籍。家园双方共同制定了教育方案。 陪伴阶段——让家长来园陪孩子一段时间，和老师一起管理教育孩子，使 其逐渐形成良好的常规。几天下来孩子根本能遵守班级常规了。 放手阶段——孩子有了明显的进步，家长和老师及时给予褒扬鼓励，和孩 子协商：“让妈妈去上班，你自己在幼儿园和小朋友玩，你能行的。”这样逐 渐减少陪伴的时间，直至放手。在这一阶段孩子比较配合，进步更明显了。 自立阶段——家长完全放手，孩子离园后回到家中，家长对孩子的表现给 予更多的关注，多和孩子交流谈心，使孩子逐渐可以融入到集体中去。 三、调节活动环境，改善人际关系。 为了让孩子更好地适应环境，我们给孩子创造了非常宽松的人际和活动环 境，让孩子自主选择自己喜欢的活动和伙伴。老师有意识地培养他和小朋友的 感情，鼓励其他孩子和他交朋友，让他感觉到小朋友都喜欢他。同时，老师也 给予他更多的关注，多和他谈心。孩子确确实实感受到了爱的阳光雨露，我们 的相处是多么和谐美妙。张寅总会亲近地拉着我的手说：“许老师好！”然后