音乐课堂教学案例分析

巧用生成资源 , 收获别样精彩——《十分钟》教学案例温泉小学王丽丽一、案例背景以情境的导入为出发点 , 通过节奏的拍击 , 唱名的熟悉、歌词的诵读 , 表演的创编 , 达到学习新歌的目的 , 这已是

, 巧用生成资源收获别样精彩 ——《十分钟》教学案例 温泉小学王丽丽 一、案例背景 , 表演的创 ,, 以情境的导入为出发点通过节奏的拍击唱名的熟悉、歌词的诵读 ,, 编达到学习新歌的目的这已是新课程音乐教学的常规模式。《十分钟》一课是人 音版音乐教材中第七册第三单元的学习内容。这是一首节奏明快的校园歌曲。在新 ,, 课教时我从学生交流课余生活引入到课间会玩些什么导入新课学生的学习兴趣被充 ,, , 分激发使这堂课有了良好的开端。在教学过程中我打破常规的教学模式灵活利用 ,, 课堂生成资源把课堂还给学生收获了别样的精彩。 二、案例描述 ,, 在导入新课时凭借生动形象的课件和我动听的内容讲解使孩子们在回忆愉快的 ,, 课间生活的同时深深地吸引住了学生学生学习的兴趣一下子被激发出来为下 , 面的新歌教学起到了铺路石的作用。《十分钟》这首歌曲中有变化切分的节奏按照预 ,, 先的教学设计先解决节奏的难点。为使学生能熟练掌握我引导学生拍击节奏。可是 ,, , 多次练习后学生有点懒散。接着按节奏读歌词两段歌词读完后学生长长地松了口 ,, 气与刚才相比显然没有刚才那么专注了。我立刻意识到这堂课不会像我预期的那样 , 顺利。但不管怎样总得按着教学方案继续上课吧。 ,, ? 学生在哼唱旋律后新歌的教学开始了。“我们来一场接龙比赛好不好” “好”。在多媒体课件的提示下我与学生开始了一场我唱你接的比赛。同学 ,, 们一下子来了兴趣刚刚还懒散的状态不复存在与我愉快的完成了歌曲的接龙。紧接 ,, 着我又让同学之间进行歌曲的接龙让学生随意的点名接同学的情趣空间高涨。