立师德、正师风、强师能－－师德师风心得体会

立师德、正师风、强师能－－师德师风心得体会 我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。xx年以来，我院也实现了快速开展，在校生突破万人，新上

立师德、正师风、强师能－－师德师风心得体会 我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建 设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。xx年以来，我院 也实现了快速开展，在校生突破万人，新上本科专业15个，教师数 量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式开展目标的需 要，对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师 风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是 时代的要求，是我院实施跨越式开展目标的根底工程和重要保障。 xx年3月5日，我院在郑州市青少年宫，隆重召开由全院近千名教 职员工参加的“进一步加强师德师风建设发动大会”。我认为，该 会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作 拉开了序幕。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项 需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。 师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是 教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生 身心开展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师 德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师 德、师风、师能”为教师素质的内涵。 一、立师德 师德是教师素质的重要组成局部，师德是教师素质的核心。教 师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创 造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教 学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。 其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心开展的总水平。其构 成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素