本土化语境下早期马克思主义教育学的范式建构研究

本土化语境下早期马克思主义教育学的范式建构研究摘 要：杨贤江的《新教育大纲》揭示了马克思主义“人 的全面发展”的本质内涵，是对早期马克思主义者陈独秀、李 大钊等教育思想的超越，弥补了“无产阶级革命家

本土化语境下早期马克思主义教育学的范 式建构研究 摘要：杨贤江的《新教育大纲》揭示了马克思主义“人 的全面发展” 的本质内涵，是对早期马克思主义者陈独秀、李 大钊等教育思想的超 越，弥补了“无产阶级革命家、教育家” 徐特立等人未曾有《教育学》 专著之不足，也为建国后《教 育学》的编著奠定了可资借鉴的结构体例和思想观点的基本 范式。 关键词：杨贤江；《新教育大纲》；“人的全面发展”， 本土 化；范式建构 中图分类号： A81 文献标识码： A 文章编号： 1001-820403-0036-04 我国卓越的马克思主义教育理论家，杰出的青年学生 运动领 导人杨贤江在其短暂的一生中，写出了 多万字的 教育论著。 360 年月由上海南强书局出版发行的《新教育 大纲》，在当时的 19302 思想界和教育界都产生了较大的反响。《新 教育大纲》之“新”，在 于杨贤江运用马克思主义唯物史观和 教育学说，结合苏联教育改革的 经验以及国际教育运动的发 展趋势进行立论，对世纪年代中 2020 国社会多重教育思潮 的交锋与条分缕析，阐明了不同社会背景的教育 本质，指出 了中国教育的未来走向。虽未形成完整的教育学体系，但