IASK人教版小学语文五年级上册《词语盘点》教案20

【教材分析】《“出色极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲的“出色极了”和父亲的“糟糕透了”两句截然相反的评价都源自“爱”。【设计理念】鲁迅先生说“使读者由说话看出

精选文档 【教材分析】 《“出色极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候，写了人生 中的第一首诗，母亲的“出色极了”和父亲的“糟糕透了”两句截然相反的评 价都源自“爱”。 【设计理念】 鲁迅先生说“使读者由说话看出人物来。”《语文课程标准》对于阅读教课提 出：“阅读是学生个性化的学习，不该以教师的分析来取代学生的阅读实写等实践活 动中达成对语言文字先意会内化，感觉人物个性化的语言。【课前准备】 1．预习课文，自学生字词。 2．查阅作者美国作家巴德·舒尔伯格的有关资料。 【讲堂目标】 1、能正确认念书写生字词。 2、有感情地朗诵课文，学会抓住父亲母亲的对话，意会两种不一样议论中包括的 爱。 （要点） 3、经过对话感悟人物语言的个性化。（难点） 【教课过程】 一、比较意会，引入课题 1、同学们，老师这儿有一组词语，试着读一读“出色极了”、“糟糕透了”，你 有什么发现？什么状况下用“出色极了”，什么状况下用“糟糕透了”？教师板书 “和”字，带着夸奖和责备的语气再读课题。 2、出示讲堂目标 二、检查预习，整合梳理 沟通预习中的收获、意会或许你的疑问。要说不一样样的独到看法(想法)！书写 小老师“誊”并辨析“誉” 你有什么想不通的问题，可以向组内的同学求援。 过渡：你们刚才在沟通时说母亲的“出色极了”也好，父亲的“糟糕透了”也 好，都是对我的爱，你是从课文哪些地方感觉出来的？是否是只在课文的后半部分说 明的的呢？ 1 膀 芇蚂 袄