《锦瑟》的优秀教案设计[修改版]

第一篇：《锦瑟》的优秀教案设计教学目标1、有感情地反复朗读并背诵该诗。2、品味诗歌的意境，分析艺术特色。3、探讨诗歌的主旨，学习鉴赏方法。教学重点诵读诗歌，体会感情，品味意境教学难点主旨分析。教学方法

第一篇：《锦瑟》的优秀教案设计 教学目标 1 、有感情地反复朗读并背诵该诗。 2 、品味诗歌的意境，分析艺术特色。 3 、探讨诗歌的主旨，学习鉴赏方法。 教学重点 诵读诗歌，体会感情，品味意境 教学难点 主旨分析。 教学方法 诵读 教学过程 一、导入。 在我国唐代，有一位杰出的诗人，他虽没有李白杜甫那样的显赫，但依然是晚唐诗空上最灿烂耀眼的 “” 一颗明星，与杜牧一起被人称为小李杜，他便是李商隐。他的一首《锦瑟》诗，迷倒了所有爱诗的人，让 他们喜吟乐道却又无人能解，成了一道千古之谜。今天就让我们一起来学习这首《锦瑟》，来感受她的神 秘和美丽。 二、作者简介 (813—858), 李商隐约约晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考终得中进士。 ()() 曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛僧儒李德裕党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗 ; 作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀 篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。李商隐的诗具有鲜明而独特的艺术风格，文辞清丽、意韵深 600 微，有些诗可作多种解释，好用典，有些诗较晦涩。现存约首，特别是其中的无题诗堪称一绝。李商 “ 隐擅作七律和五言排律，七绝也有不少杰出的作品。清朝诗人叶燮在《原诗》中评李商隐的七绝寄托深而 ” 措辞婉，实可空百代无其匹也。 他的格律诗继承了杜甫在技巧上的传统，也有部分作品风格与杜甫相似。与杜甫相似，李商隐的诗经 常用典，而且比杜甫用得更深更难懂，而且常常每句读用典故。他在用典上有所独创，喜用各种象征、比 兴手法，有时读了整首诗也不清楚目的为何。而典故本身的意义，常常不是李商隐在诗中所要表达的意义。