《蜜蜂》教学设计第一课时

《蜜蜂》教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，准确读写“无论、试验、纸袋”等 20个词语，积累语言。2、学习默读课文，理解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态

《蜜蜂》教学设计 教学目标： 、会认个生字，会写个生字，准确读写无论、试验、纸袋等个词语，积 “” 1101420 累语言。 、学习默读课文，理解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科 2 学态度和求实的科学作风。 教学重点：理解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的水平，作者是怎样做的，结论又是怎样 得出的。 第一课时 、今天，我们理解一位科学家，他是法国著名的科学家法布尔。 1 学生四人小组交流汇报法布尔的资料。 昆虫记》。 、简单介绍《 2 板书：、蜜蜂课题读遍，顺便提醒，蜜 14(2 和密，蜜蜂是种动物，所以蜜蜂两个字 的偏旁都跟虫相关。） 二、自学课文，学 习生字、新词。 、我们以前学过一篇相关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的 1 昆虫？（会认路） 、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们自由课文，读准字音，读通句子。 2 、检查识字情况： 3 课件出示本课生字，指生当小老师读。去掉拼音带词读。分析生字结构，说说识 ⑴⑵⑶ 记方法。提出不理解的字词，共同讨论解决。 ⑷ 、结合多音字，让学生读三句话，顺便解决多音字教学【闷】闷热苦闷 4menmen 几 尽 三、默读感知 、学生课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？先用书中的话，再用自己 1( 默读读 的话来说。 ) 、读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？ 2 、联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作 3 者一样去寻找真相吗？ 、这篇课文讲了什么？（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认 4 方向的水平，做 实有辨别方向的水平。）作者是怎样做这个试验的？（用先 “…… 了一个试验，证实蜜蜂确 接着然后最后） ………………” 、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方 5 写了作者的结论。 四、练习学生练习抄写生字。 : 、蜜蜂 14 试验： 捉蜜蜂 做记号 （严谨、科学） 放蜜蜂 观察蜜蜂