4.2.4-动物的运动和行为复习教案

东光二中集体备课教学设计课题动物的运动和行为复习总第25课时主备人备课时间 运用老师 运用时间教学 目标学问目标：学生形成结构化学问，理解学问之间内在联系。实力目标：探究构建的实力、合作学习的实力和表

东光二中集体备课教学设计 课题 总第课时 25 动物的运动和行为复习 主备人 备课时间运用老师运用时间 学问目标： 学生形成结构化学问，理解学问之间内在联系。 实力目标： 教学 探究构建的实力、合作学习的实力和表达实力；培育学生提取信息与整理信息的实力。 目标 情感看法与价值观目标： 培育学生爱国主义情感，养成细致倾听细致视察和科学推理的科学素养。 教学重点 构建概念图，理清学问主线，体现学问之间的内在联系。 教学难点 沟通展示概念图，完善概念图。 课前准备（教具、预习等）；多媒体演示课件； 一、基础学问：动物的运动和行为： 复备内容及探 动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。 （1） 讨记录 列举动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、彳亍走、奔跑 （2） 描述动物运动依靠于确定的结构。 （3） 脊椎动物运动系统的组成：骨骼（包括骨和骨连接）、骨骼肌。 关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。 骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的 教 骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉协作的。 学 运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。 举例动物的社会行为：社会行为的特征（三个） （4） 过 白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。 程 群体中的信息沟通方式启动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。 由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。 区分动物的先性行为和学习行为： 先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所限制的行为（本能行为）。 （5） 如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等 学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作 用， 由生活阅历和“学习”而获得的（后天性）。如鲸的顶球、转圈和跳动等表 演。