七年级历史下册 第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”教案1 川教版

第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”教案教学目标：一、识记与理解记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。 二、能力与方法通过概

第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”教案 教学目标： 一、识记与理解 记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治” 的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。 二、能力与方法 通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞 观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历 史人物的方法。 三、情感态度与价值观 通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻 “开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、 国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助 学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。 教学重点和难点： 一、重点 ：“贞观之治” 二、难点 ：1、唐太宗治理国家的政策 2、“贞观之治”形成的原因 教学过程： 一、引入新课： 引导学生联系《中国历史》七年级上册的相关内容导入： 教师设计问题： 1、北魏孝文帝统一的措施？有什么影响？ 学生回答：(1)借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列的新制度，加强对经济和官吏 的管理。 （2）迁移都城。494年，孝文帝把都城从平城迁到洛阳（今河南洛阳） （3）大力推行学习汉族文化风俗的政策。 影响：北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的进程。（汉人胡服、胡人汉服） 2、南方开发的原因是什么？ 学生回答：三国时候南方开发的原因（1）北方人民大量南迁；（2）南北各族人